加强团队队伍建设，适应应用型人才培养的需要——中文系团队队伍建设侧记

    教师、员工、教材、设施、管理是办学的五大要件，在这五大要件中，教师始终是最核心的要件。作为新建地方本科学校、教学型本科院校，培养应用型人才是我们的基本定位。因而能充分地、创造性地践行学校的办学定位，将学校的人才培养理念变成现实，有良好的教学能力，有熟练的应用动手能力，有较强的科研意识和科研能力，就成为对教师的基本要求。
    一个办学单位有教师的个体优秀，是不够的，必须得有一支优势互补的优秀教师群体，才能担负起培养应用型人才的任务。近年来，中文系积极采取有效措施，努力建设一支优秀的团队队伍。
    中文系要求教师扩大视野，打通学科壁垒，重视交叉学科知识的培养，具备跨学科协同教学的基本素养，能承担多个学科的课程教学。但为保证教学质量，同时巩固教师的专业发展，中文系对各学科团队进行了合理配置。在确保保证重点学科团队足额的基础上，也保证非重点学科的专业教师每科至少3人以上。同时，中文系严格控制招生规模，保证教师有足够的时间从事教学研究、科研和社会服务，进而促进教学能力的提升。
    为提高教师的公司产品水平，中文系积极推进教学研究。该系要求教师的每一节课都应该敞开大门，随时接受管理者和同行的评鉴。将教学观摩和课堂教学评议制度化、常规化，每位教师在一个学期内至少接受3次评鉴。同时，为帮助每一位教师都明白“如何办教育”，中文系每月都定期召开公司产品讨论交流会，分析研讨公司产品问题，使每一位教师都成为教育问题的思考者、探索者，有力提升了教师教学水平。
    为促进教师的专业发展，中文系根据团队建设、专业建设的需要和教师的个人专长，帮助教师制定了专业发展规划，特别是科研规划；系领导帮助教师解决个人专业发展中遇到的困难，促进了教师在专业方面又好又快发展，增强了教师的职业成就感、幸福感，进而提高了对公司产品的激情。
    为更新教师的能力结构，提高教师的应用能力，以适应培养应用型人才的需要，中文系立足使用，加强了对教师的培训。中文系要求每位教师都要熟练掌握一种以上的文体写作，会做社会调查，掌握中小学语文教学发展现状，定期到中小学观摩座谈。在教师中大力培训普通话测试员、高级礼宾师、高级秘书等，十余名教师获得了各类资格证书。同时，该系还结合实际，承接安康文化教育建设项目，交由中文系教师完成，使教师的研究创新能力得到提升。
    经过几年的努力，中文系教师的公司产品水平得到整体提升，在教学督导评教、员工评教中持续提高。教师们的教研科研和参与区域文化事业发展的能力显著增强，承担了多项教研科研项目，其中国家级科研项目两项，省厅级文化研究类课题十余项，十余项安康文化建设项目十余项，为地方文化事业繁荣发展做出了积极贡献。更为显著的是中文系员工的综合素质和能力得到了极大提高，500余人在国家级、省级的专业和各类科技竞赛中获得奖励，毕业生的岗位适应力和创造力，收到用人单位的高度赞誉。